編者按：人民群眾對高質量教育的需求越來越迫切和城市化步伐的不斷加快，給鄉村教育提出了新的問題，鄉村學校的辦學面臨著從未有過的新變化，許多學校的生源不斷減少，學校越辦越“小”，對學校辦學、教師管理、課程教學的開展、辦學經費的使用效率等產生了重要影響。如何振興鄉村教育，提升辦學質量，讓家長愿意把孩子送到家門口的學校就讀，同時減輕城區學校就學壓力，助力班額控制，是當前各地教育發展過程中面臨的一個重要課題。高密市夏莊鎮積極探索，走出了一條鄉村教育振興的路子，特別是他們實行幼兒園、小學和初中一體化發展，厚實教育教學質量可持續提升的基礎；提升教師隊伍素質與能力，破解老教師職業倦怠難題，筑牢教育發展之本；加大課程教學改革力度，讓每所學校都辦出水平、辦出特色等做法，對當前區域范圍內如何解決鄉村教育不斷萎縮，農村家長想方設法把孩子送進城區學校，城區教育資源日趨緊張，學校就學壓力越來越大等問題，具有很好的啟示意義，提供了富有價值的參考與借鑒。
辦學水平落后于城區學校，生源不斷流失，這是城鎮化步伐加快背景下許許多多的農村學校面臨的痛點。
然而，高密市夏莊鎮的教育體會不到這個“痛”。全鎮有5所小學、5所公辦幼兒園、2所初中，從未出現規模性學生流失的現象，成為“鄉村學生流失潮”中的一個“例外”。
這里沒有光環閃亮的名師，只有一群平均年齡不算低的鄉村教師用心教學生，在教育質量檢測中卻處在全市的“高位板塊”。
這里沒有薄弱學校，教育督導評估整體評價在全市領先。
為什么夏莊能創造一個“例外”？為什么面對夏莊教育，我們感受不到鄉村教育冷落的困惑，反而從這里看到了新的圖景和希望？
固本培元，幼小初一體化發展
5年前，夏莊中心幼兒園還是這個樣子：20余間舊校舍，院子在下雨時會積水。全市幼兒教育評比，夏莊居中下游。
幼兒園是起點，辦好夏莊教育，首先要辦好幼兒園。夏莊鎮黨委和政府決心補齊短板。
“孩子在幼兒園接受的教育質量如何，直接影響其在小學和初中的學習。特別是，孩子的習慣養成和智力開發在幼兒園階段就開始了。”在夏莊鎮中心學校校長許永清看來，要提高鄉村教育質量，振興鄉村教育，必須將幼兒園、小學和初中三個階段作為一個整體來考慮，讓每個階段形成扎實牢固的基礎，步步提升。他接著說，“否則，有條件的家長從孩子上幼兒園開始就往城里‘跑’了。”
2015年10月，占地20畝、建筑面積5000余平方米的鎮中心幼兒園新園開工，次年8月啟用。
“黨委、政府很重視我們的意見，在選址、設計、配備上都是按照我們的想法辦的。直到現在，我們中心幼兒園也是全市條件最好的幼兒園。”該園園長陳振梅說。
中心幼兒園建成后，又相繼重建了其他3處幼兒園。這樣一來，全鎮公辦園大變樣。
“條件好了，我們轉向內涵發展，開展集團化辦園探索。”陳振梅說。
夏莊鎮創新“鎮管園聘”機制，對教師進行全鎮公開競聘，對老教師和骨干教師均衡配置，讓每所幼兒園的師資水平達到基本均衡。
為了提升教師素質，中心幼兒園開展了“專家大講堂”“園長課程”“特長教師才藝展示”“創意玩教具展評”“單元保教培訓”“教學能力短板提升行動”等活動，開展全員教師教研培訓。
夏莊鎮還改革辦園體制，將幼兒園與其所屬小學剝離，實行獨立自主辦園。擴大辦園自主權后，各幼兒園積極爭創優質園，創新民俗游戲課程，依托大棚蔬菜種植開設了“兒童農場”，戶外活動變得豐富多彩。全鎮有5處公辦幼兒園，全部獲評省級示范園。
高質量辦園，讓幼兒在家門口就享受優質教育，家長們也不用“舍近求遠”把孩子送到城區去了。“全鎮在園幼兒逐年增長，僅去年就增加了200多人。這些幼兒多是從民辦園、城區轉回來的。幼、小、初一體化發展不僅提升了幼兒園發展水平，更重要的是為小學儲備了充足的生源。”許永清說。
讓每所學校教育教學都“硬”起來
在當地群眾看來，夏莊的學校都是好學校，用不著讓孩子“擠”進城區去上學。
如何讓每所學校都成為群眾眼里的“好學校”呢？夏莊鎮開辟的路徑是深化課程和教學改革，讓教師會教，讓學生會學。
伏家莊小學和南直小學原來是兩處村小，現在不僅有了漂亮的大樓和校園，教學質量也在全市領先。讓人信服的是，這里沒有加重負擔的大量作業，沒有“點燈熬油”的加班加點。
“這兩處學校抓教學規范很扎實，創建了‘3+1’教學機制，就是3個星期學新知識，1個星期鞏固拓展，夯實了學業基礎。”夏莊鎮中心學校黨總支副書記杜勇說。
在伏家莊小學，學生有早讀午練的習慣。早晨入校后，學生就開始傳統文化讀本誦讀。100多篇經典，人人都能熟練背誦。午間入校后，學生練習書寫。在全市學生作業書寫展評中，夏莊鎮一直是最好的。
“學校經常開展古詩文大賽、詩配畫、故事大賽、成語接龍、課本劇、分角色誦讀等活動。這些活動激發了學生的興趣，使他們愿意學。”該校副校長郭玉秀說。
為了培養學生良好學習習慣，伏家莊小學創立了“三個作業本”。上交作業本和課堂練習本的作業做到課堂上完成并批改，實現“堂堂清”；家庭作業本是課后的鞏固延伸，實現“日日清”。對每一名學生的作業本，教師都堅持全批全改。
“如果不全批全改，就不能準確把握教學問題。”54周歲的教師齊傳紅在批改作業時總是一絲不茍。
教師們不斷改進教學，像齊傳紅的“數學問題靶向教學”，毛玉玲的“英語一對一記誦教學”和“零作業”等，都是經久驗證的“教得好”“學得好”的教學法。
去年，苓芝學校加入市直名校第二實驗小學教育集團。二實小派駐優秀干部和骨干教師9人對該校教師加強教研培訓，開發了口風琴、網球、鼓號、創客教育等新課程，使辦學水平有了新的提升。
“下一步，我們將以課程建設為支撐，以增值性評價為引領，在幼兒園著重加強‘美’的教育，在小學加強‘善’的教育，在初中加強‘真’的教育，著力提升學生核心素養。”杜勇說。
讓教師成為高質量辦學的強力支撐
教師是根本。要有過硬的教育教學質量，首先要有過硬的教師隊伍。然而，老齡化、整體學歷水平和能力素質比不上城區學校，是制約農村學校發展的瓶頸。
如何突破這個瓶頸呢？
夏莊鎮精心設計建立科學高效的教師隊伍建設機制，實施“教師隊伍建設十大行動”，促進教師層級發展、快速發展，讓教師愿意干、干得好、能力水平持續提升。“我們依托骨干教師，設立教師研究學科教室，像配備資料、外出培訓、課題研究等環節，全由教師提出‘菜單’，學校‘買單’。以專業組織的形式加以實施，促進教師的專業成長。”杜勇表示。
夏莊中學成立了“新教師成長中心”，建立高效教學研究機制，促進新任教師快速成長。該中心每周確立研究主題，通過回放課堂進行診斷矯正，實現共同分享、快速成長。夏莊小學成立“教師專業委員會”，對班級管理、教研培訓、課堂教學、績效評價進行“專業自治”，調動了教師的教學積極性。
郭玉秀不僅專心教育教學研究，還致力于培養青年教師，從備課、上課、研討到學生教育，手把手地指導，帶出了3名市級骨干教師。
2019年教師節期間，郭玉秀被評為“全國優秀教師”。一所農村小學的老教師能夠獲得如此高的榮譽，并非偶然。
“郭老師是干出來的。她擔任副校長，同時兼任年級主任，還當班主任，教著不同年級3個班的語文課，是全鎮的榜樣。”許永清說。
如何激發老教師的工作積極性，讓他們愿意教、善于教？這是農村學校提高辦學質量必須破解的一道題。
在夏莊鎮，老教師沒人要求“歇一歇”。夏莊中學教師張勤杰在退休那天還給學生們講課。官莊小學56周歲的“元老”徐兆星擔任副校長，帶頭專注于教學教研不松勁。夏莊小學55周歲的儀垂鐘，主動要求增加課時，和青年教師比著干。
干到退休不歇息，成為夏莊教師共同的信念。在這里的老教師身上，看不到對職業的倦怠。
每年教師節，夏莊鎮都要隆重舉行兩個儀式。一是光榮退休儀式，老教師講述從教故事，接受校長、同事和學生的敬意，學校授予老教師功勛銀牌，并拍攝全體合影、家庭合影。這樣的儀式，常常讓人感動不已。二是新教師入職儀式，家長帶領孩子給新教師獻鮮花表達祝福，并親手把孩子交給青年教師，以此傳遞信任和責任，激勵青年教師爭當好老師。
在這里，老教師用忠誠、認真、樸實影響著青年教師，一代代接力形成了傳統，也在全體教師中形成了進取和敬業的氛圍。
教師有擔當，干群齊心協力，是夏莊教師隊伍的突出優勢。
干部帶頭干也是夏莊學校鮮明的特點。所有干部都在教學一線，副校長、中層干部擔任班主任，行政和后勤工作都是“業余活兒”。
干部和老教師領著干，青年教師搶著干，夏莊教育因此充滿了發展的生機活力。
重教辦學 “共建共治”
夏莊素有尊師重教的傳統。從黨委、政府到社會、村居，重視教育、支持教育是實實在在的行動。
夏莊小學校長張建禮剛調到夏莊時，到鎮黨委匯報工作。黨委書記付聯寶聽說夏莊小學還有舊平房，決定馬上改建。
“第二天，書記就帶領班子成員到學校現場察看。他問我有什么要求。我回答，最好新建一棟教學樓，改建原有樓房為活動室。書記說：‘好，就按張校長的建議辦。’教學樓的建設很快就開了工。”張建禮親身體會到了黨委、政府重視教育的魄力。
到2017年，夏莊鎮學校全部完成改擴建，在全市第一個實現了校舍樓房化，所有教室安裝了電子白板、觸控一體機。
除了黨委、政府重視教育，獎學助學在夏莊也蔚然成風。祖籍夏莊的美籍華人劉哲基老先生捐出11萬元設立康聯獎學金，鎮黨委、政府鼓勵當地熱心企業家參與，獎學金本金達到40多萬元，每年拿出8萬元獎勵優秀學生。
“辦好學校需要各方面的共同努力。我們請村居、社會、家長等辦學相關方參與學校治理，制定學校章程，形成了辦學理事會、校務委員會、教職工代表大會、家長委員會‘四會一章程’治理結構。”杜勇說。
官莊小學與附近村居共建3個家長課程輔導站，把家長會開到了家門口，還依托張二村文化場館資源建成了校外研學基地。伏家莊小學辦學理事會由幾個村支書向鎮黨委、政府提議，擴增了校園17畝，用于建設新操場。
“從黨委、政府領導到普通群眾，都大力支持教育。這是對我們的鞭策。我們只有不懈努力，創辦更好的教育，才能回報父老鄉親。”許永清說。
□ 通訊員 孫世杰 記者 宋洪昌
