隨著學(xué)校課程難度的加大，競爭的加強和學(xué)習(xí)壓力的變大，家長們也越來越認識到孩子學(xué)習(xí)成績的重要性。因此好多家長為了提升孩子學(xué)習(xí)素質(zhì)都在考慮1對1課程輔導(dǎo)。那么你的孩子真的適合1v1嗎？哪些類型的學(xué)生適合上一對一輔導(dǎo)？針對這一問題，記者走訪了省城相關(guān)教育機構(gòu)，一起聽聽一線教師們是怎么說的。
據(jù)悉，一對一輔導(dǎo)是指一個老師專門輔導(dǎo)一個學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個老師講課的大班上課形式，不論是互動性、針對性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價格、便利性上都各不相同。濟南歐文教育數(shù)學(xué)老師候?qū)W宇向記者介紹說，“1對1個性化輔導(dǎo)模式”固然有其獨特的優(yōu)勢，但是家長和學(xué)生在選擇時最重要的是選擇適合孩子實際情況的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以下幾類學(xué)生更適合考慮“1對1”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：
一是需要針對性拔高的同學(xué)。比如基礎(chǔ)都能做得好，分數(shù)一直上不去，這時候就需要老師一對一的進行輔導(dǎo)，給出合適的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)規(guī)劃。
二是適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。這部分同學(xué)可分為兩類：一類是之前在低年級時是優(yōu)等生，但隨著升入重點學(xué)校之后，課業(yè)負擔加重，面對高手云集的競爭環(huán)境，競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題；另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。
還有一種是注意力不集中，很難適應(yīng)班課的學(xué)生。這類學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，對知識的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而“隨波逐流”，如果采取一對一的教學(xué)模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。
另一家位于濟南市歷下區(qū)的文化課輔導(dǎo)機構(gòu)英語教師表示，一對一的教學(xué)模式還適合那些目前學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好、想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。比如小學(xué)四，五年級和初中低年級，這階段學(xué)生最重要的任務(wù)是發(fā)展，健全與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。相對于傳統(tǒng)班課，一對一教學(xué)就能根據(jù)每個學(xué)生的特點量身打造相關(guān)的學(xué)習(xí)方案，助力學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，老師們建議，家長在為孩子選擇輔導(dǎo)機構(gòu)時應(yīng)根據(jù)孩子個人的學(xué)習(xí)狀況和身心特點，尊重孩子的意愿及興趣因素，科學(xué)選擇正規(guī)教培機構(gòu)，才能真正發(fā)揮好一對一課程輔導(dǎo)的提升作用。
